ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਕੋਲੰਬੀਆ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਬਕਾ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਜਿਨਸੀ ਸੰਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਗੱਲ ਕਬੂਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ 15 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਇਸ ਪੇਸ਼ੇ ਤੋਂ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਸੂਬੇ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਰੈਗੂਲੇਟਰ ਦੁਆਰਾ ਮੰਗਲਵਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਇੱਕ ਨੋਟਿਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਾਬਕਾ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋਨਾਸ ਅਲੈਗਜ਼ੈਂਡਰ ਡਗਲਸ ਹਸਟਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਨੇੜਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜ ਗਿਆ।
“ਹਸਟਨ ਨੂੰ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸੀ,” ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਦੋਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਸਤਖਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਹਿਮਤੀ ਸੰਕਲਪ ਸਮਝੌਤੇ ਦਾ ਸਾਰ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ। “ਹਸਟਨ ਨੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸੰਪਰਕ ਬਣਾਈ ਰੱਖਿਆ,” ਸਾਰ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ। “ਜਿਨਸੀ ਸੰਬੰਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਦੇ ਪੰਜ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਏ।”
17 ਜਨਵਰੀ, 2025 ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਧਾਰਕ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਦਾਇਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇਹ ਰਿਸ਼ਤਾ ਰੈਗੂਲੇਟਰ ਦੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਆਇਆ। ਸਾਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਰਿਪੋਰਟ ਬੀ.ਸੀ. ਟੀਚਰਜ਼ ਐਕਟ ਦੀ ਧਾਰਾ 38 ਦੇ ਤਹਿਤ ਦਾਇਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਫਰਜ਼ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਸਰੀਰਕ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਜਾਂ ਜਿਨਸੀ ਨੁਕਸਾਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰੇ।
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਸਮੇਂ, ਹਸਟਨ ਹੁਣ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਉਸਦਾ ਅਧਿਆਪਨ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ 2004 ਵਿੱਚ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, 1 ਨਵੰਬਰ, 2025 ਨੂੰ ਫੀਸਾਂ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਨਾ ਕਰਨ ਕਾਰਨ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਹੁਸਟਨ ਨੇ 26 ਮਈ ਨੂੰ ਰੈਗੂਲਰ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤੀ ਹੱਲ ਸਮਝੌਤਾ ਕੀਤਾ, ਨੋਟਿਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਉਸਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਮੰਨਿਆ।
ਸਮਝੌਤੇ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ, ਹਸਟਨ ਨੂੰ ਬੀ.ਸੀ. ਦੇ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ-ਤੋਂ-ਗ੍ਰੇਡ 12 ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਜਾਂ 15 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਨੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ ਕਿ ਹਸਟਨ ਨੇ “ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਗੂੜ੍ਹਾ ਅਤੇ ਜਿਨਸੀ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ, ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਕੀਤੀ,” ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜੁਰਮਾਨਾ ਢੁਕਵਾਂ ਸੀ।
“ਹੁਸਟਨ ਜਾਣਦਾ ਸੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਸਟਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਬਣਾਏ ਗਏ ਨਿੱਜੀ ਸਬੰਧਾਂ ਕਾਰਨ ਹਸਟਨ ਦੀਆਂ ਤਰੱਕੀਆਂ ਲਈ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸੀ,” ਫੈਸਲਾ ਜਾਰੀ ਰਿਹਾ, ਇਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਆਚਰਣ ਦਾ “ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਜਾਂ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੀ, ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋਇਆ।”
ਸਮਝੌਤੇ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਹਸਟਨ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਸਹਿਮਤੀ ਦਿੱਤੀ ਕਿ ਉਹ ਕੋਈ ਵੀ ਅਜਿਹਾ ਬਿਆਨ ਨਾ ਦੇਣ ਜੋ ਸਮਝੌਤੇ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਜਾਂ ਇਸ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇਕਬਾਲਾਂ ‘ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦਾ ਹੋਵੇ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਦਾ ਹੋਵੇ।
